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甘肃农业大学本科教育教学审核评估“应知应会”知识内容
发布时间:2023-11-13。±丛: 。∽髡:。〉慊:

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    1.新一轮审核评估的全称是什么?

答:新一轮审核评估的全称是“普通高等亚搏电子娱乐本科教育教学审核评估”。新一轮审核评估的“新”主要体现在以下五个方面:

一是评估导向的变化。新一轮审核评估强调把立德树人的成效作为检验亚搏电子娱乐一切工作的根本标准。

二是评估内涵的变化。新一轮审核评估由本科教学工作评估变为本科教育教学评估,突出教育与教学的有机结合。

三是评估类型的变化。新一轮审核评估采取柔性分类的方法,提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。

四是评估方法的变化。新一轮审核评估采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式,为亚搏电子娱乐诊断把脉。

五是评估功能的变化。新一轮审核评估强化评估结果的使用和督导复查,为高:徒逃姓部门决策提供参考。

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2.为什么要开展新一轮审核评估?

答:开展新一轮审核评估主要基于以下四个方面的考虑:

一是全面落实中央教育评价改革任务的重要举措。2020 年,中央出台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,明确提出“改进本科教育教学评估,推进高校分类评价”“加强和改进教育评估监测”。立足时代、面向未来,统筹谋划新一轮审核评估,对落实中央教育评价改革要求,引导高校坚定正确办学方向、抓实人才培养质量“最后一公里”具有重要作用。

二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务。高等教育评估是《高等教育法》法定任务,是现代高等教育体系的重要组成部分。40年实践证明,评估对推动高等教育质量提升、保证高等教育健康发展具有不可替代的作用。

三是切实改进本科教育教学评估工作的内在需要。上轮审核评估在引导高校“强内涵、促特色”方面作用明显,评估理念标准已在战线形成广泛共识,成为高等教育评估的品牌,并在国际上产生积极影响。但还存在评估推动高校建立立德树人落实机制力度不够、评估分类不明确、评估结果刚性不强、评估整改乏力等不足,迫切需要在传承经验的基础上,对审核评估工作进行改革创新。

四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。评估已经成为国际高等教育治理的重要手段。世界主要国家都在积极运用评估改善高校教育教学,促进高等教育健康发展,普遍建立起了高等教育质量保障法律法规体系和制度体系,开展课程质量评估、专业质量认证、院校评估、教学评价、科研评估等质量评估工作。

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3.新一轮审核评估指导思想的“五个坚持”是什么?

答:新一轮审核评估在指导思想上:

一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导;

二是坚持落实教育“四个服务”(为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务)和新时代本科教育要求;

三是坚持破除“五唯”顽瘴痼疾,扭转不科学的教育评价导向,落实立德树人根本任务;

四是坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强,引导高校内涵发展、特色发展、创新发展;

五是坚持构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化,引导高校建立健全本科教育教学质量保障体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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4.新一轮审核评估工作的“1235”目标指什么?

答:“1235”目标即“一根本、两突出、三强化、五个度”。

一个根本,即全面落实立德树人根本任务,建立健全立德树人落实机制,把立德树人的成效作为检验亚搏电子娱乐一切工作根本标准。

两个突出,即突出“以本为本”,确保本科教育教学核心地位;突出“四个回归”,落实“三个不合格”“八个首先”有关要求,引导高校“五育”并举培养时代新人。

三个强化,即以学生发展为本位,强化学生中心、产出导向、持续改进,推动人才培养从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度,即亚搏电子娱乐人才培养效果与培养目标的达成度;亚搏电子娱乐办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;教师和教学资源的保障度;教学和质量保障体系运行的有效度;学生和用人单位的满意度。

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5.新一轮审核评估的基本原则是什么?

一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向,构建以立德树人成效为根本标准的评估体系,加强对亚搏电子娱乐办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核,引导高校构建“三全育人”新格局。

二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线,落实“以本为本”“四个回归”,强化学生中心、产出导向、持续改进,以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革,实现高质量内涵式发展。

三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求,依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况,实施分类评价、精准评价,引导和激励高校各展所长、特色发展。

四是坚持问题导向。建立“问题清单”,严把高校正确办学方向,落实本科人才培养底线要求,提出改进发展意见,强化评估结果使用和督导复查,推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制,培育践行高校质量文化。

五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段,深度挖掘常态监测数据,采取线上与人校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式,切实减轻高校负担,提高工作实效。

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6.新一轮审核评估的对象与条件

新一轮审核评估对象是经国家正式批准独立设置的普通本科高校,其中新建普通本科高校应先参加普通高等亚搏电子娱乐本科教学工作合格评估,原则上获得“通过”结论 5 年后方可参加本轮审核评估。

根据高等教育整体布局结构和高校办学定位、服务面向、发展实际,本轮审核评估分为两大类。第一类审核评估针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台培养一流拔尖创新人才,服务国家重大战略需求的普通本科高校。第二类审核评估针对高校的办学定位和办学历史不同,具体分为三种:一是适用于已参加过上轮审核评估,重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校;二是适用于已参加过上轮审核评估,重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校;三是适用于已通过合格评估5年以上,首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。第二类审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。

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7.我校选择的是哪种参评类型?

高校可根据大学章程和发展规划,综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等自主选择。

我校选择的参评类型为:第二类第一种(以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校评估)

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8.第二类审核评估指标体系有哪些类型?

第二类审核评估指标体系设计突出了主体性、导向性、多样性、发展性等“四性”:主体性,即突出审核评估以亚搏电子娱乐自我评估、自我改进为主,体现亚搏电子娱乐在人才培养质量中的主体地位;导向性,即突出把党的领导、立德树人作为总纲领和指导思想,把立德树人成效作为根本标准,突出以党的教育方针以及新时代对高等教育的新要求为导向;多样性,即突出亚搏电子娱乐人才培养的多样性,审核指标开放可。浞肿鹬匮遣缱佑槔职煅ё灾魅ê妥陨硖厣;发展性,即突出亚搏电子娱乐质量保障体系运行和持续改进长效机制的建立,关注内涵和质量的持续改进及提升。

第二类审核评估指标体系既包括定性指标,也包括定量指标。

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9.什么是第二类审核指标的定性指标?

定性指标旨在对影响高校本科教育教学工作的非量化核心要素进行审核。指标体系包括7个一级指标、27个二级指标和 78个审核重点,设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项,形成三种不同的模块组合方案。

我校根据办学定位和实际需求,选择第二类第一种评估类型,即以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校评估,该类型具体指标体系包括7个一级指标(办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保证、教学成效)、26个二级指标(党的领导、思政教育、本科地位、培养方案、专业建设、实践教学、课堂教学、卓越培养、创新创业教育、资源建设、师德师风、教学能力、教学投入、教师发展、理想信念、学业成绩及综合素质、国际视野、支持服务、质量管理、质量改进、质量文化、达成度、适应度、保障度、有效度、满意度)和76个审核重点(详见《甘肃农业大学本科教育教学审核评估工作方案》)。

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10.什么是第二类审核指标的定量指标?

定量指标旨在对影响高校本科教育教学质量的关键数据进行审核。在审核重点中设置定量审核指标共 46个,包括30个必选项和 16个可选项。国家数据平台提供不同型的高校常模数据 (即高校本科教育教学关键数据平均值 ),亚搏电子娱乐可根据办学定位和实际需求,自主选择多个类型高校常模数据作对比分析,同类型常模比较长短,从而进一步找准所处坐标和发展方向。

我校审核评估的定量审核指标共43个,包括30个必选项和13个可选项(至少选8个)。

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11.亚搏电子娱乐如何选择常模?

答:新一轮审核评估定量指标可作同类常:退喑D1冉,同类常模比较是指参评亚搏电子娱乐选取同类型高校数据平均值做比较,他类常模比较是指参评亚搏电子娱乐根据自身实际和发展需求,自主选取、量身定制不同类型高校数据平均值作比较。

《本科教学状态数据分析报告》提供必选、可选和自定义3类常模,包括世界一流大学常模、“双一流”建设高校常模、拥有一级学科博士点高校常模、全国常模、31个省(区、市)常模、12类高校常模(理工类、综合类、语言类、医药类、财经类、体育类、艺术类、师范类、民族类、农业类、军事类和政法类)、自定义常模7种。第一类评估的必选常模是“双一流”建设高校常模,其余为可选;第二类第一种评估的必选常模是拥有一级学科博士点高校常模,其余为可选;第二类第二种的必选项为本省(区、市)常模,其余为可选项,第二类第三种的必选项为全国同类高校常模,其余为可选项。除必选常模外,亚搏电子娱乐可根据需要自主选择至少一种或多种类型常模。自定义常模是亚搏电子娱乐根据自身需求量身定制的个性常模,最多可以定制 3 组常模,每组不少于5所高校。常模选择的重点在于通过指标数据比较,帮助亚搏电子娱乐了解自身与同类亚搏电子娱乐、标杆亚搏电子娱乐的差距,找准位置,持续改进。

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12.审核评估程序有哪些?

新一轮审核评估工作程序包括以下六个部分:

(1)评估申请:地方高校在申请审核评估时,应向省级教育行政部门提交申请报告并说明上轮审核评估的整改情况。

(2)亚搏电子娱乐自评:亚搏电子娱乐依据自主选择的评估类型及指标体系,结合办学实际,认真开展自评自建,按要求填报本科教学基本状态数据,在此基础上形成《本科教育教学审核评估自评报告》,并在公示后提交。

(3)专家评审:评估采取线上与入校相结合的方式。评估部门负责组建15-21人的专家组,专家组全体成员均参加线上评估,其中5-9位专家参加入校评估。线上评估2-4周,期间专家通过线上阅读自评报告,调阅、审读评估材料,与师生、管理人员进行座谈访谈,抽取部分毕业生和用人单位进行访谈,随机暗访等形式对亚搏电子娱乐本科教育教学工作进行全方位审核,查找存在的问题。入校评估2-4天,重点任务是核查人才培养关键指标和关键环节、求证存疑问题、印证整体情况等。

(4)反馈结论:教育部和各省级教育行政部门分别负责审议《专家组审核评估报告》,通过后反馈高校,并在一定范围内公开。

(5)限期整改:亚搏电子娱乐根据《专家组审核评估报告》中的问题制定《审核评估整改方案》,认真开展自我整改,按时提交《审核评估整改报告》。

(6)督导复查:教育部和各省级教育行政部门以随机抽查的方式,对高校整改情况进行督导复查。

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13.亚搏电子娱乐如何做好评建改工作(一)?

自评自建是审核评估的基。遣缱佑槔挚梢酝ü云雷越ù俳遣缱佑槔滞晟浦柿勘U咸逑,提升本科教育教学质量保障能力。亚搏电子娱乐要将评建改作为一项“全链条”的工作来考虑,注意以下五个方面:

一是把立德树人作为评建改工作统领。亚搏电子娱乐要坚持把立德树人成效作为检验亚搏电子娱乐一切工作的根本标准,将立德树人完整、全面地体现在亚搏电子娱乐工作的各方面、全过程;要健全立德树人落实机制和“负面清单”,形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局;要认真做好《自评报告》中立德树人情况“必答题”,总结亚搏电子娱乐贯彻落本立德树人根本任务的举措及取得的成效,查找分析存在的问题并提出针对性改进措施,把立德树人贯穿亚搏电子娱乐评建改工作“全链条”。

二是要正确理解审核评估。亚搏电子娱乐要深刻理解新一轮审核评估从名称上就发生了变化,从“本科教学工作评估”变成了“本科教育教学评估”,评估的内涵和外延都发生了变化,从聚焦教学工作,转向了聚焦教学基础上的育人工作,更多地是从育人的高度来看教学,不仅包括本科教学,而且涵盖党的领导、思想政治工作、学生发展、资源保障等亚搏电子娱乐办学各方面,是对亚搏电子娱乐本科教育教学工作的全面考核和整体评价。

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14.亚搏电子娱乐如何做好评建改工作(二)?

三是构建高校的质量文化。亚搏电子娱乐要全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念,从概念层面、机制层面、实施层面落到师生院系、专业和课程,使这一先进理念成为整个评估工作的理念共识和行动自觉。

四是坚持实事求是。亚搏电子娱乐要用好自主选择权依据自身办学定位和人才培养目标选择适宜的评估类型和指标体系,形成个性化评估方案,用自己尺子量自己;以“平常心、正常态”对待评估,评建改工作要以事实和数据为依据,做到不回避问题不隐瞒事实、不弄虚作假、不夸大成绩:树立正确的评估价值取向,从发展的角度出发看待评估,以审核评估为契机,落实质量主体责任,与专家组评估机构形成“质量共同体”,对本校人才培养状况、培养质量全面深入地自我审视和不断地自我改进,促进高校内涵发展、特色发展、创新发展。

五是要处理好四种关系。亚搏电子娱乐要处理好审核评估与可持续发展的关系,不搞急功近利的短期行为;处理好硬件建设与软件建设的关系,积极构建自觉自省、自律、自查、自纠的高校质量文化;处理好自评工作与日常工作的关系,使高校的评建工作融于日常的教育教学工作、质量保障体系与质量文化建设工作之中;处理好自评工作与整改工作的关系,保证评建改工作长链条开展、常态化推进。

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15.新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新?

答:新一轮审核评估创新评估方式方法,充分运用现代信息技术手段,优化评估流程、实现一校一案、强化多元评价、落实减负增效。

一是增加线上评估环节,优化评估流程。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段,实行线上与入校评估“一体化”设计,充分发挥线上评估考察优势,“做全做深”线上评估、“做准做实”入校评估,线上评估与入校评估相结合让评估流程“优起来”。

二是定性定量评价相结合,实现一校一案。“两类四种”评估方案中,模块化设计定性指标、弹性设置定量指标,设置必选项和可选项,兜底线、保特色,尊重亚搏电子娱乐自主选择权和专家专业裁量权,与亚搏电子娱乐一起制定“个性化”评估考察方案,实现一校一案,让组织实施选择权“落下来”。

三是注重常态化资源运用,落实减负增效。深挖常态监测数据,充分利用高等教育质量监测国家数据平台和年度就业质量数据生成数据报告;精简入校评估专家人数、天数、环节;免于评估考察已通过教育部认证(评估)并在有效期内的专业(课程);多措并举避免重复工作,让评估负担“减下来”。

四是丰富评估视角,强化多元评价。构建了“1+3+3”校内外多维立体综合评价体系,分别从常态资源、亚搏电子娱乐、教师、在校生、毕业生和用人单位等多元多维视角进行评价,让评价体系“立起来”。

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16.如何理解线上与入校“一体化”评估?

答:线上评估与入校评估“一体化”设计是新一轮审核评估制度设计的核心和关键,不仅是评估方法手段上的创新,更是评估思想理念上的丰富和发展。线上评估本身就是评估,而不是评估前的准备阶段,只有准确把掘定位和内涵,才能保障新一轮审核评估落地实施“不走样”。与上轮审核评估不同,新一轮审核评估增加线上评估环节,就是要分发挥线上评估考察不受时间、空间限制的灵活优势,调动更多的专家资源、投人更多的时间精力,更加全面、深入地对亚搏电子娱乐本科教育教学工作进行审核,与入校评估形成“1+1>2”合力,进一步突显审核评估为亚搏电子娱乐发展“诊断开方”的初心。

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17.新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么?(一)

新一轮审核评估以多维立体的视角全面客观地评价亚搏电子娱乐本科教育教学质量,探索建立了以《自评报告》为主体,以《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3 份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系,从亚搏电子娱乐、教师、在校生、毕业生、用人单位等多元多维视角更加全面、客观、系统地呈现亚搏电子娱乐本科教育教学和人才培养情况,形成“招生一培养一就业”全链条联动的质量“闭环”评价反馈和持续改进机制,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。真正体现“以学生为中心”的理念,引导亚搏电子娱乐促进教师投入教学,提升学生学习体验。线上评估与入校评估“一体化”设计是新一轮审核评估制度设计的核心和关键,不仅是评估方法手段上的创新,更是评估思想理念上的丰富和发展。线上评估本身就是评估,而不是评估前的准备阶段,只有准确把掘定位和内涵,才能保障新一轮审核评估落地实施“不走样”。与上轮审核评估不同,新一轮审核评估增加线上评估环节,就是要分发挥线上评估考察不受时间、空间限制的灵活优势,调动更多的专家资源、投人更多的时间精力,更加全面、深入地对亚搏电子娱乐本科教育教学工作进行审核,与入校评估形成“1+1>2”合力,进一步突显审核评估为亚搏电子娱乐发展“诊断开方”的初心。

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18.新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么?(二)

《自评报告》是亚搏电子娱乐在评建工作的基础上,紧紧围绕审核评估指标,阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性报告。
  《本科教学状态数据分析报告》是教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据为基础编制形成的报告,增加呈现亚搏电子娱乐连续三年的状态数据,同时提供多种常模,供参评亚搏电子娱乐自主选择、个性定制常模做对比分析,旨在帮助亚搏电子娱乐精准对标,科学决策,帮助评估专家从数据变化中查找亚搏电子娱乐工作中的亮点以及存在的问题和不足。
  《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》是面向参评亚搏电子娱乐以问卷调查的方式梳理形成的数据报告,聚焦影响本科教育教学和质量保障的过程性关键要素,从一线师生的视角检视亚搏电子娱乐本科教育教学和人才培养情况,形成与《自评报告》的印证比照,为专家评估提供佐证参考,为高校持续改进指引方向。
  《本科生就业数据分析报告》由教育部学生服务与素质发展中心(以下简称学生发展中心) 从“全国高校毕业生就业管理系统”中提取数据进行分析量化反映亚搏电子娱乐本科生就业整体情况,对高校就业工作进行常态监测。
  《本科毕业生跟踪调查报告》和《用人单位跟踪调查报告》分别从毕业生、用人单位角度量化反映亚搏电子娱乐本科毕业生就业情况,是人才培养目标达成度的外部评价结果。

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19.新一轮审核评估如何强化持续推进?

答:新一轮审核评估明确了5年一轮的周期性评估制度,强化持续改进,让审核评估“长牙齿”。一方面把上轮审核评估整改情况作为申请受理的门槛条件之一,另一方面增设审核评估问题清单,特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题,采取“台账销号”方式一抓到底,限期整改。建立“回头看”随机督导复查机制,对整改期内突破办学规范和办学条件底线的高校,采取约谈高校负责人等问责措施,增强评估整改的硬度和刚性约束。
  实行限期整改和持续改进机制的目的在于促进亚搏电子娱乐把新一轮审核评估与亚搏电子娱乐“十四五”规划及中长期规划的落实结合起来,把当前举措与长远发展结合起来。教育部和各省级教育行政部门以随机抽查的方式,对亚搏电子娱乐整改情况和关键办学指标进行督导复查,持续追踪整改进展,有助于压实亚搏电子娱乐评估整改主体责任,形成内外联动的“评价一反馈一改进”质量闭环,不断推动人才培养质量提升。

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20.新一轮审核评估倡导“质量共同体”的初衷和用意是什么?

答:新一轮审核评估的宗旨是“对国家负责、为亚搏电子娱乐服务”,坚持“以评促建、以评促改、以评低管、以评促强”16字方针,既保证对国家负责、守好底线,又体现为亚搏电子娱乐服务,旨在引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律,聚焦本科教育教学质量全面提升。从本质上看,新一轮审核评估不是要给高校划分等级,而是通过专家线上与入校“一体化”评估、校内与校外集体“会诊”,当好“医生”和“教练”,帮助亚搏电子娱乐找到真正的闪光点和存在的问题,服务亚搏电子娱乐高质量发展。
  整个评估过程倡导“质量共同体”理念,尊重高校的自主选择权和专家的专业裁量权,突出为高校提供诊断服务,而非“猫鼠游戏”。参评亚搏电子娱乐、评估专家、评估机构形成一个质量共同体,围绕高校本科教育教学质量共商共研、同题共答。一方面挖掘出影响和制约高校改革发展的瓶颈问题,另一方面发现高校本科教育教学改革的亮点特色,凸显评估的“指挥棒”作用,靶向服务高校高质量发展。

21.亚搏电子娱乐如何以新一轮审核评估为抓手建立健全立德树人落实机制?
  答:新一轮审核评估以立德树人为思想统领,强调高校要把立德树人融入评估全过程、全方位,在以下几个方面建立健全立德树人落实机制:一是强化认识,明确立德树人中心地位,坚持党的全面领导,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,“五育”并举培养时代新人;二是强化基。蚜⒌率魅顺尚ё魑煅檠遣缱佑槔忠磺泄ぷ鞯母颈曜,将立德树人完整、全面地体现在亚搏电子娱乐工作的各方面、全过程,亚搏电子娱乐事业发展规划、学科专业布局、人才培养体系、教育教学模式、管理服务体制、资源保障条件等都要围绕有效落实立德树人根本任务的要求来谋划和建设;三是强化制度,建立立德树人“负面清单”,健全亚搏电子娱乐党委、行政定期研究立德树人工作制度,构建全员、全程、全方位“三全育人”机制,教书育人、管理育人、服务育人统筹推进,从体制机制层面建立健全立德树人“实举措”,形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局。

22.亚搏电子娱乐《自评报告》应重点关注哪些方面?

  答:《自评报告》是审核评估的重要材料之一。《自评报告》撰写的质量不仅反映参评亚搏电子娱乐教育教学工作的客观状态,也反映参评亚搏电子娱乐对审核评估的态度与重视程度,还可以看出亚搏电子娱乐能否客观清醒地认识自己,是否具有驾驭和反思自身发展的自省能力和水平。《自评报告》撰写要建立在亚搏电子娱乐全面自评自建工作的基础上,紧紧聚焦审核评估指标,对亚搏电子娱乐本科人才的培养目标定位、改革建设和培养成效进行全面梳理,由此形成反映自评结果的写实性报告。《自评报告》的形成过程,是经过亚搏电子娱乐自上而下、自下而上,反复修改完善的过程,也是凝聚全校师生共识的过程。
  《自评报告》要重点阐述亚搏电子娱乐是“怎么说的”“怎么做的”“做得怎么样”“做得不好的如何改进”改进效果如何”等。亚搏电子娱乐撰写《自评报告》时,不得修改一级、二级标题,指标不能少,重点不能丢,同时还要避免撰写与审核评估指标体系无关的内容。
  《自评报告》主要内容包括“亚搏电子娱乐简介”“亚搏电子娱乐自评工作开展情况”“亚搏电子娱乐自评结果”三部分。“亚搏电子娱乐自评结果”表述按照二级指标展开,需涵盖但不限干二级指标下设的审核重点。“存在的问题及原因分析对应到一级指标来写,问题具体表现描述对应到二级指标和审核重点。   《自评报告》中的数据应与《本利教学状态数据分析报告》中的数据一致,如果由于数据采集的时间节点不同等导致数据不一致,亚搏电子娱乐须在《自评报告》后面附简要说明。

   23.亚搏电子娱乐如何准备新一轮审核评估相关材料?
  答:亚搏电子娱乐要按照实事求是的原则开展新一轮审核评估,坚持以事实和数据为依据,准备以下评估相关材料。
  一是基本材料。人才培养方案、教学管理规章制度、近三年亚搏电子娱乐教学质量报告、申请报告等应该作为评估的基本材料上传至评估系统,不能等到专家需要时再临时提交。
  二是教学档案。教学档案是高校在教学管理、教学实践活动中形成的基础材料,是高校日常教育教学工作的“证据”,包括课程大纲、试卷、毕业论文(设计)、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按高校日常管理规定存放,无需做特殊的整理。应保证档案的原始性和真实性,在审核评估期间按要求上传,切忌突击整理和弄虚作假。
  三是《自评报告》及支撑材料。《自评报告》等评估材料中的所有结论,应有充足的数据和事实支撑,不能只有结论,没有事实陈述和证明支撑。支撑材料是指用于支撑或证明《自评报告》等所述内容的相关材料,主要包括教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议及其他佐证材料等。支撑材料以高校教学档案为基。虢萄У蛋赣薪徊娴牟糠治扌璧ザ勒,按要求上传至评估系统,或提供材料索引以方便专家查找、审阅。
  四是引导性材料。主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料,教学活动安排和人员名单,如校历、课程表、教师名单、学生名单等。

   24.亚搏电子娱乐在线上评估与入校评估环节需要做哪些工作?
  答:线上评估时间为2-4周,基本流程包括:线上评估开始前,参评亚搏电子娱乐与项目管理员对接,明确亚搏电子娱乐需要做好的准备工作(包括系统测试等)。依据评估方案要求,在评估系统中提交基本材料、自评材料及其他材料等。线上评估开始后,专家主要进行材料研读,线上调阅材料、在线访谈座谈、听课看课等。参评亚搏电子娱乐根据专家评估工作需要提供相关材料,落实访谈座谈、听课看课安排,组织相关人员按时参加访谈座谈。
  线上评估是否听课、调阅学生试卷和论文,由专家组视亚搏电子娱乐已有常态信息化条件和工作需要与亚搏电子娱乐协商确定,不搞“一刀切”,也不提出强制性要求。如参评亚搏电子娱乐具备或部分具备线上听课、调阅的条件,则为专家组提供有条件的课程、试卷、毕业论文(设计)等的清单,以便专家组进行线上听课调阅活动。
  入校评估时间为 2-4天,基本流程包括:入校评估前,专家组组长与参评亚搏电子娱乐协商入校考察时间、天数、环节和重点考察内容等,参评亚搏电子娱乐提出是否召开评估说明会(评估第一天 )。准备好自评材料、专家案头材料等,协助安排专家组成员交通与住宿、做好经费预算等。入校评估期间,参评亚搏电子娱乐根据专家评估考察任务,配合做好听课、访谈、调阅等安排,与专家组商定是否召开专家意见交流会(最后一天),入校评估结束后,专家组成员离校,参评亚搏电子娱乐协助做好经费预算决算、入校评估材料整理等工作。

    25.亚搏电子娱乐如何用好“3+3”报告等常态数据资源?
  答:新一轮审核评估注重常态数据资源的挖掘和使用,依托教育部评估中心“国家数据平台”和学生发展中心“就业数据平台”,形成《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》(即“3+3”报告)。此外,亚搏电子娱乐编制公布的近三年《本科教学质量报告》《就业质量年度报告》也是评估的必备材料。
  “3+3”报告分别从教学监测数据和就业监测数据、学生和教师体验调查问卷、毕业生和用人单位跟踪调查问卷的角度对亚搏电子娱乐的本科人才培养提供价参考,为亚搏电子娱乐自我评价、判断和改革提供多元视角,是审核评估的重要依据,也可以成为亚搏电子娱乐质量保障体系的重要组成部分。亚搏电子娱乐要高度重视常态数据资源的累积和利用,通过评估,建立起“3+3”报告等常态化资源的累积、分析和使用机制,通过数据对比分析发现工作中的问题和差距,深挖亚搏电子娱乐“招生—培养—就业”全链条人才培养过程中的短板和弱项,找准整改方向,精准发力,持续改进,不断累积,推动亚搏电子娱乐教育教学改革不断纵深发展。

    26.亚搏电子娱乐须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些?
  答:新一轮审核评估对标国家基本办学规范和办学条件规定,在指标体系中设置“红线”和“底线”要求,体现国家对所有参评亚搏电子娱乐的刚性约束。在定性指标中,通过增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置,教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单”,关注高校办学“红线”。
  在定量指标中,通过设置高校思想政治教育、教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服务方面的要求等“统一必选项”,列出了办学“底线”标准,其中第一类评估16 个,第二类评估17个。
  对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校,教育部和有关省级教育行政部门将采取约谈负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案等问责措施。

    27.亚搏电子娱乐“本科教育教学示范案”是如何征集的?
  答:新一轮审核评估首次设立征集本科教育教学示范案例举措。专家组通过线上与入校相结合的方式进行考察、评估、论证,从理论先进性、实践有效性、示范推广性等多个维度对亚搏电子娱乐人才培养过程中的特色做法和鲜活案例进行评判,在达成共识的基础上,做出是否推荐该校“本科教育教学示范案例”的建议,如推荐,需说明推荐理由。经评估专家委员会审议后,确定“本科教育教学示范案例”征集对象,由教育部向有关亚搏电子娱乐进行案例征集。
  征集的案例既可以是示范性、引领性的综合教育教学改革案例,也可以是某一方面特色非常鲜明的教育教学案例。具体可体现在人才培养模式、教育模式、教学模式和管理模式上的重大改革。案例需介绍亚搏电子娱乐实施上述举措所取得的改革与建设成效,包括教育教学改革取得的突破,对提高教学水平和教育质量、实现人才培养目标的突出效果,及其示范引领和推广应用价值。

    28.亚搏电子娱乐如何做好评估整改工作?

  答:新一轮审核评估的整改是一个“持续改进的过程,亚搏电子娱乐要认真梳理研究专家提出的问题以及自评自建查摆的问题,深刻剖析问题原因,切实做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
  一是及时总结评估工作。亚搏电子娱乐要在评估后召开专题会议,对评估工作进行及时总结,对标问题制定《整改方案》。要坚持问题导向和目标导向,建立整改问题台账,明确整改任务、措施、时间表以及预期目标和成效等
  二是建立评估整改工作机制。亚搏电子娱乐应建立整改工作机制,全面开展整改。整改工作重在长效机制、人才培养质量保障体系等方面的建设,要扎扎实实整改,不能书面整改、虚假整改。建立督查督办和问责制度,定期对整改工作进行督查,持续追踪整改进展,确保整改取得实效。
  三是按时提交《整改报告》。原则上,亚搏电子娱乐要在评估结束后两年内完成整改任务并提交《整改报告》,系统、全面、实事求是地进行总结,针对需要整改的问题清单逐项分析整改情况,包含整改前后核心数据对比等。

    29.什么是“学生中心”、“产出导向”、“持续改进”?

  答:“学生中心”强调以学生发展为本,以激发学生的学习积极性和潜能、刻苦学习为提高人才培养质量的核心要素,推动人才培养模式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。    
  “产出导向”强调以学生学习效果为导向,注重评价亚搏电子娱乐提升人才培养的目标达成度、社会适应度以及学生和社会满意度,避免单纯根据显性指标评价办学水平。
  “持续改进”强调对人才培养全链条形成质量闭环管理,促进高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量保障机制和大学质量文化,及时发现问题、持续改进提升质量。

    30.评估分类是给亚搏电子娱乐分等吗?

  答:不是。新一轮审核评估针对高等教育普及化阶段的多样化需求,采取柔性分类方法,提出“两类四种”评估方案,满足不同类型高校对质量保障的需求。这种评估分类并非给高校分层、分等,更不是给高校贴“标签”。参评亚搏电子娱乐可根据自身办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设等情况自主选择最适合的评估类别。“两类四种”评估方案不是封闭的,而是开放的、动态的,以5年为周期,为亚搏电子娱乐的变化发展留下了调整上升空间。高校可以在这个周期内选择一种类型来接受评估,到了下一个周期,还可以根据亚搏电子娱乐的实际情况选择另一种类型。亚搏电子娱乐人才培养可以以一种类型为主,不排除部分专业按另一种类型培养,即:以学术型人才培养为主要方向的高校,不排除有些专业培养应用型人才。以应用型人才培养为主要方向的高校,也不排除有些专业培养学术型人才。

    31.专家组是如何组建的?

  答:新一轮审核评估专家组统一从本科教育教学评估专家库中产生,人数为 15-21人。原则上,外省(区、市)专家人数不少于评估专家组人数的三分之二、专家组组长由外省(区、市 )专家担任。
  从数量上看,新一轮审核评估专家组呈现“一多一少”的特点。“一多”指线上评估专家组人数多,包括评估专家 15-21人(其中组长1人、视需要配备副组长1人)、项目管理员1人、秘书1-2人。“一少”指在做全做深线上评估的基础上,入校评估专家组人数少,从线上评估专家中确定 5-9位入校评估专家,原则上应包括专家组组长及副组长、有较多存疑问题的专家,同时适当考虑入校评估任务和亚搏电子娱乐学科专业布局需要。
  从结构上看,新一轮审核评估专家组呈现“多元全面”的特点,“多元全面”指评估专家覆盖高校党建、思政、行政管理、教学管理、主干专业、体美劳领域及行业企业专家,还专门为第一类参评亚搏电子娱乐配置国(境)外专家、青年教师专家、学生观察员,实现多元视角评估,增强评估专家组对亚搏电子娱乐本科教育教学质量状况全面考察、联合“会诊”的力量。

    32.专家如何做全做深线上评估?

  答:线上评估注重评估的全面性和深入性,要求做全做深,做出入校评估基础。
做全: 就是要求15-21 名来自不同领域的专家在全面审读“1+3+3”报告等评估材料的基础上,对高校本科教育教学工作“全貌”进行全方位审核,全面查找亚搏电子娱乐本科教育教学的亮点和问题,提出需要入校深入考察的存疑问题,形成专家个人线上评估意见。
做深:就是要充分运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段,深入挖掘高校本科教育教学质量报告、国家数据平台数据信息等常态资源,通过深入开展线上访谈、听课看课、随机实地暗访及补充材料调阅等考察活动,对发现的问题进行深入分析、刨根问底,确保挖掘的问题切中要害、体现深度。

    33.专家如何做准做实入校评估?

  答:入校评估注重突出重点,不要求全面考察、面面俱到,而是对线上评估问题的印证。
  做准:专家组紧扣“两类四种”评估的不同测重点,以线上评估“问题清单”为主线,组织入校评估专家拟定个性化入校考察方案。专家按照入校考察方案要求,选取恰当适宜的方法技术,精准开展评估考察活动,对线上评估专家意见进行复核印证,找准问题症结,下准评估结论。
  做实:专家组通过深入考察,了解掌握亚搏电子娱乐真情实况,专家组组长组织专家综合线上评估和入校评估总体情况,制定问题清单,形成写实性《专家组审核评估报告》。突出评估诊断、把脉作用,要求每位专家当好亚搏电子娱乐的“医生”和“教练”,做好体检和指导,对症下药,开出实用“良方”,帮助亚搏电子娱乐切实提高质量、提高水平。

    34.专家如何审读并用好“1+3+3”报告?

   答:基于多维立体视角的“1+3+3”报告为亚搏电子娱乐本科教育教学情况精准画像,有利于推动高校健全综合评价机制,使评价结果更加科学有效。 

  《自评报告》是专家组开展评估考察工作的主要依据之一。专家组聚焦落实立德树人根本任务,围绕参评亚搏电子娱乐自主选择的评估类型、评估指标和审核重点,主要审核参评亚搏电子娱乐“该说的是否说了”“说了的是否做了”“做了的是否有效”“无效的是否改了”等,初步判断各项指标的达成情况,形成对亚搏电子娱乐教育教学情况的总体印象。
  专家组审读《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3个教学报告,要注重发展变化,关注参评亚搏电子娱乐教育教学状态的变化及发展趋势情况,包括专业调整情况以及专业招生规模的变化情况,专任教师数量、教育教学经费、实验室设施条件和校内外实训基地学生发展等状态数据的变化趋势等,通过数据对比分析亚搏电子娱乐教育教学工作成效。
  专家组审读《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3个就业报告,要注重个性差异。要把参评亚搏电子娱乐放在所处的社会环境中进行综合分析,把握参评亚搏电子娱乐所处的地域和经济社会发展环境的特殊性和特色点、亚搏电子娱乐所背靠的区域、行业发展状况,分析参评亚搏电子娱乐培养目标和社会需求的契合度,人才培养对社会的贡献度。

   35.对异地校区如何进行评估考察?

  答:异地校区是指位于主校区所在地级行政区(或其他类型的省直辖行政区、直辖市 )之外开展本科教育教学的校区,如与主校区为同一法人且毕业证书和学位证书的制式、标题、落款、公章等与主校区相同的,原则上应与主校区一同参加评估,采用同一套评估方案并在《审核评估申请报告》中予以说明。除此之外,须单独申请参加新一轮审核评估。专家在撰写《专家组审核评估报告》时,有异地校区的,应特别说明,独立成章附后。
  专家组要按照同校同质原则,严格标准,加大对异地校区的评估考察力度,要安排人员深入异地校区实地考察和走访,重点考察异地校区人才培养质量、教育教学水平与主校区的实质等效性;主校区优质资源的共享情况;亚搏电子娱乐教育教学理念的贯彻落实情况等。 

   36.如何形成高质量《专家组审核评估报告》?

  答:《专家组审核评估报告》作为本科教育教学审核评估的结论,是亚搏电子娱乐评估整改以及教育行政部门督导督查的重要依据。形成高质量的《专家组审核评估报告》需做好以下几方面工作:一要坚持问题导向,采取以问题为主线的“递进式”诊断方式。线上评估“问题清单”质量状况决定了入校评估工作的质与量,要确保做全做深线上评估,形成影响亚搏电子娱乐本科教育教学改革发展的高质量“问题清单”。二要加强组内沟通,搭建充分有效沟通的工作机制,每位专家全面考察、深度问诊、独立判断,可采取自证和他证等灵活多样的方式相互印证,实现专家组对亚搏电子娱乐的集体会诊、综合评价。三要注重把握工作节奏。新一轮审核评估采取线上与入校评估一体化设计,在线上评估时长与入校评估人数等方面充分赋予了专家组弹性可选的空间,专家组要根据评估考察需要,在与亚搏电子娱乐协商一致基础上,适时召开线上与入校评估布置会、中期碰头会、总结会等,牢牢把握评估进度和各环节工作质量。专家组组长综合线上评估和入校评估情况,起草《专家组审核评估报告》(含问题清单),并在征求线上与入校评估专家组全体成员意见基础上,最终形成《专家组审核评估报告》(含问题清单),并在入校评估结束后4周内提交评估系统。

   37.新一轮审核评估如何组织实施?

  答:新一轮审核评估实行部省分级负责、协同推进的制度。教育部负责制定审核评估政策、总体规划,统筹协调、指导监督各地各校审核评估工作。委托教育部评估中心具体组织实施中央部门所属高校第一、二类审核评估和地方高校第一类审核评估工作。
省级教育行政部门依据国家有关规定和要求结合实际,负责制定本地区审核评估实施方案、总体规划,报教育部备案。组织所属高校第二类审核评估及推荐高校参加第一类审核评估工作。选取1-2所高校委托教育部评估中心指导开展第二类审核评估试点,为全面推开本地区审核评估工作做好示范。
  为强化部省协同,保障评估工作实质等效,教育部教育督导局将牵头建立全国共建共享共用的本科教育教学评估专家库。专家经专业培训、持证入库、随机遴选后作为参评高校评估专家。专家库实行动态更新机制,各地各校要及时更新专家信息,对出现师德师风问题等不适宜继续作为专家的,要及时标注并调整出库。部省两级教育行政部门负责组织实施或委托教育评估机构组织实施的本科教育教学审核评估等,所需专家原则上从专家库选派。

  38.新一轮审核评估如何体现多元参与?

  答:新一轮审核评估落实《深化新时代教育评价改革总体方案》关于“构建政府、亚搏电子娱乐、社会等多元参与的评价体系”要求,探索建立管办评分离、部省协同、社会各界广泛参与的评估协同机制。一是发挥教育部评估中心作为国家级专门评估监测机构的统领作用,致力于引领高等教育领域评估监测技术,整体提升全国评估机构职业化专业化水平;二是建立部省协同工作机制和沟通联络机制,形成统一协调、分工负责、齐抓共管的工作格局;三是建立评估专家组织议事机制和咨询指导机制,充分发挥评估专家委员会、教学指导委员会对本科教育教学评估工作的参谋把关、研究咨询、指导服务作用,优化评估决策;四是充分尊重亚搏电子娱乐的办学自主权和阶段性发展特点,引导和激励高:侠矶ㄎ桓髡顾、特色发展,力求有效遏制“千校一面”;五是建立行业、企业深度参与评估合作机制,探索建立学生参与评估机制,增设“学生观察员”角色,从不同角度了解学生学习体验和亚搏电子娱乐人才培养情况。

   39.新一轮审核评估如何推进部省协同?

  答:新一轮审核评估注重部省两级上下联动、协同配合、形成合力,推动亚搏电子娱乐高质量教育体系建设。
  一是评估规划相衔接。教育部制定全国新一轮审核评估总体规划,统筹安排部省两级参评亚搏电子娱乐五年评估数量与结构,制定中央部门所属高校、第一类参评亚搏电子娱乐年度评估计划,指导省级教育行政部门制定地方试点高校年度评估计划。省级教育行政部门依据《方案》和国家总体规划要求,结合实际情况制定本地区5年审核评估实施方案、总体规划及试点方案,报教育部备案。
  二是工作机制相协同。教育部与省级教育行政部门及评估机构建立工作交流机制,及时就评估重点、难点、热点问题对话协商,及时解决疑点、疏通堵点。教育部通过指导地方开展第二类审核评估试点、邀请参与评估观摩等,提高省级评估组织工作的规范性和管理水平。省级教育行政部门通过推荐高校参加试点工作,试点先行,打造新一轮审核评估示范“样板间”,保障部省两级评估工作质量实质等效。
  三是评估标准相统一。教育部颁布《方案》,为高校提供“两类四种”评估方案。省级教育行政部门在教育部颁布的《方案》及指标体系基础上,制定符合本地高校实际和特点的评估实施方案,推动高校准确定位、特色发展。
  四是评估整改相配合。教育部和省级教育行政部门分别负责审议《专家组审核评估报告》,反馈审核评估结论,指导高校做好评估整改工作。同时以随机抽查的方式,对高校整改情况进行督导复查。

   40.新一轮审核评估如何加强专家队伍建设与管理?

  答:新一轮审核评估是推动“十四五”时期本科教育高质量发展的硬招、实招,专家库建设是支撑新一轮审核评估有效实施的关键。专家库建设坚持目标导向和需求导向,立足当前,着眼未来工作布局,在充分调研基础上系统谋划、着力建设全国统一、开放共享的专家库,形成政治过硬、数量充足、结构合理、业务精湛的专家队伍,为高质量开展新一轮审核评估奠定坚实基础。
  教育部教育督导局将牵头建立全国共建共享用的本科教育教学评估专家库。专家经专业培训持证入库、随机遴选后作为参评高校评估专家。专家库实行动态更新机制,各地各校要及时更新专家信息,对出现师德师风问题等不适宜继续作为专家的,要及时标注并调整出库。
  为保障部省两级组织实施的审核评估工作实质等效,评估专家统一从本科教育教学评估专家库中产生,人数为 15-21人(其中入校评估专家5-9人)。原则上,外省(区市)专家人数不少于评估专家组人数的三分之二、专家组组长由外省(区、市)专家担任。
  教育部评估中心加强对专家的评价考核,并根据评价结果对专家实施动态管理。

 

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